Den lärande processen

Barn och elever kan ibland fråga lärare vad lärande är? Hur man lär sig kunskap? Lärare frågar ofta sig själv hur ska man lära ut kunskap och vilken metod ska man använda för att lära ut på ett bra och professionellt sätt?

Lektion: näringskedja

Min auskultation är baserad på en NO lektion, där språk och kunskap utbyttes genom diskussion. Kommunikation har en stor betydelse i vårt liv och samhälle. Språk är ett kommunikationsmedel som kan hjälpa oss att förstå varandra. Har man språket med sig, då kan man reflektera på eget språk samt relatera till vad andra säger och skriver. Som Säljö beskriver att språkliga redskap är en viktig utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet. Under lektionen samtalar och lyssnar elever på varandra samt elever med läraren, då underlättas lärandet, framför allt elever som kommer från andra länder. Jag inser att diskussionen är betydelsefull för eleverna att kunna dela med sig av sina tankar, upplevelser och erfarenheter, alla elever är delaktiga. På det sättet lär eleverna sig hur man kommunicerar med varandra i ett socialt sammanhang samtidigt som språk och kunskap utvecklas.

Hur kan man lära sig bäst? Ensam eller samarbete? Utifrån observationen och min egen upplevelse som en student som inte har svenska som modersmål att grupparbete är effektivt för elevernas inlärning. Med hjälp av eleverna som har mer erfarenhet kan nybörjarens förmåga utvecklas. Det är precis som Vygotskijs ´´den närmaste proximala utvecklingszonen´´ handlar om, att innan barn eller elever kan läsa eller skriva måste de få hjälp av vuxen, lärare eller någon annan som är mer kunnig, så genom vägledning kommer barnen och eleverna bli säkrare och till slut kan dem klara det själva. Vygotskij formulerade att människors förmåga som att skriva, räkna, lösa problem och så vidare måste ha med socialsamspel att göra och det sociokulturella perspektivet på lärande och utveckling är fokuserat på hur människor utvecklar sin förmåga från kulturella redskap till sin karaktär enligt Säljö. Genom samarbetet mellan svenska elever och elever som inte har svenska som modersmål kan deras språk och kunskap komma längre än att dem lär sig på egen hand.

Lärande är en tänkande process, det handlar inte bara om vad man gör, utan också hur man gör, som lärare måste vi skapa den lärande miljön för att kunna aktivera elevernas mentala process. Jerome Brunner säger att ´´teaching is to give children more opportunity and possibility to use their knowledge to study the world and future´´. Därför handlar lärande heller inte bara om vad barn och elever redan kan, det handlar också om vad de kan i kommande tiden och kunna använda kunskap och förmåga i sin framtid.